---

A toborzó csapat tagjaként külföldi vásárokon és felvételi folyamatokban képviseli az egyetemet, munkáját pedig a 2025-ös Nemzetközi Koordinátorok Országos Találkozója konferencián „Kibontakozó Kiválóság” díjjal ismerték el. Interjúnkban arról mesél, hogyan találta meg a helyét a nemzetközi hallgatók támogatásában, és mi ad számára motivációt a mindennapi munkához.Borsos-Váli Helga, a BGE „Kibontakozó Kiválóság” díjas koordinátora (k) Bodrogi Richárd, a Tempus Közalapítvány főigazgatója (j)

Be tudnád mutatni a szereped a nemzetközi hallgatók támogatásában?

Borsos-Váli Helga, a BGE „Kibontakozó Kiválóság” díjas koordinátora

A BGE Stipendium Hungaricum és Diaszpóra koordinátoraként gyakran én vagyok az első személy, akihez a hallgatók és kollégák fordulnak, ha problémák merülnek fel, például szakmai gyakorlatok kapcsán. Szoros kapcsolatot ápolok az SH mentorszervezet vezetőjével és mentorokkal, segítve őket adminisztratív ügyekben, és biztosítva, hogy minden ösztöndíjas hallgató tisztában legyen az extra tanulmányi kötelezettségekkel, így a mentorok hatékonyan támogathatják őket.

Mi ösztönzött arra, hogy nemzetközi hallgatókkal kezdj el foglalkozni?

Nem tudatos karrierstratégia vezetett a nemzetközi hallgatókkal való munkához, hanem egy kedvező szakmai lehetőség: két kisgyermek és az Angliából való hazaköltözés után a BGE ázsiai kapcsolatokkal foglalkozó irodájában találtam nyílt pozíciót. Érdeklődésemnek és végzettségemnek is megfelelőnek találtam, és gyorsan éreztem, hogy a közeg illeszkedik az értékeimhez és készségeimhez. Mindig olyan munkát kerestem, ahol emberi kapcsolatokkal foglalkozhatok, ahol a kommunikáció, a támogatás és a problémamegoldás valódi hatást gyakorol másokra. Ezen a területen összeér az emberközpontúság, a szakmai kihívás és a nemzetközi közeg dinamizmusa – ez az, ami igazán ösztönöz és előrevisz.

A főállásod mellett nagyon fiatal gyermekeket is tanítottál angolra. Hogyan befolyásolták a tanárként szerzett készségeid azt, ahogyan a nemzetközi hallgatókat támogatod?

A tanári tapasztalataim nagy hatással voltak arra, ahogyan ma a nemzetközi hallgatókat támogatom. A kisgyermekekkel végzett munka megtanított egyszerűen, strukturáltan és érthetően elmagyarázni akár komplex folyamatokat, ami óriási előnyt jelent a hallgatókkal való kommunikációban. A türelem, a rugalmasság és az empátia szintén olyan kompetenciák, amelyek különösen hasznosak multikulturális közegben.

Megosztanál egy emlékezetes történetet arról, amikor segítettél egy nemzetközi hallgatónak otthon éreznie magát vagy leküzdeni egy nehézséget?

Egy egészen friss eset jut eszembe, amikor egy végzős hallgató, bár minden tanulmányi követelményt teljesített, jogszabályi korlátok miatt úgy tűnt, nem tudja időben befejezni a kötelező szakmai gyakorlatát. A szakgyakorlatos kollégák egyértelműen jelezték: így nem fog tudni záróvizsgázni. Szerencsére még időben sikerült egyeztetnem a kollégákkal és a hallgatóval, hogyan tudjuk ezt mégis megoldani, így zavartalanul részt vehetett a januári záróvizsgán és a februári diplomaosztón.

Volt-e olyan kihívás, amellyel szembesültél a nemzetközi hallgatók támogatása során, és hogyan kezelted ezt?

Mivel ez volt az első teljes évem intézményi koordinátorként, a legnagyobb kihívást az jelentette, hogy átlássam az adminisztrációs rendszert és megértsem a feladatok logikáját. Rengeteg energiát fordítottam arra, hogy kiismerjem a folyamatokat és az előző koordinátor által kialakított rendszert. Idővel sikerült olyan munkamódszert kialakítanom, amely intézményi szinten átláthatóbb és hatékonyabb, és jól illeszkedik a folyamatosan változó BGE-s környezethez. Ebben nagy segítséget jelentett a Tempus-os kapcsolattartónk folyamatos támogatása és együttműködése is. A folyamatok megértése mellett fontosnak tartottam továbbá, hogy a nemzetközi csapat és az intézményi koordinátor szerepe gördülékenyen együttműködjön a társszervezetekkel – ez mára jelentős fejlődésen ment keresztül a korábbi évekhez képest.

Hogyan sikerül a feladataidat úgy menedzselni, hogy közben nap mint nap motivált maradj?

Motivációmat elsősorban az adja, hogy szinte minden héten új hallgatói kérdések és helyzetek adódnak, amelyekre még nem volt példa. Ezek a kihívások új együttműködéseket és kapcsolódásokat teremtenek a kollégákkal, így folyamatosan frissen tartják a munkát. Emellett a feladataim rendkívül változatosak: a tudat, hogy minden új feladat más-más készségeket igényel, fenntartja az érdeklődésemet. Pont ez a változatosság, a folyamatos tanulási lehetőség és a mindennapi csapatmunka az, ami inspirál. Így tudok napról napra energiával és kíváncsisággal beleállni a feladatokba, mert mindig van benne valami új, amitől izgalmas marad.

Milyen eredményre vagy pillanatra vagy a legbüszkébb a koordinátori munkád során?

A hatalmas elismerést jelentő Koordinátori Kiválósági Díj mellett a csapatunk elmúlt éves teljesítményére, mert őszintén kijelenthetem, hogy embert próbáló, ugyanakkor rendkívül eredményes tanév áll mögöttünk.

Mi teszi a BGE-t olyan hellyé, ahol a nemzetközi hallgatók jól érzik magukat?

A BGE tudatosan olyan közösségi élményeket kínál, amelyek túlmutatnak a tanórákon. A rendszeresen szervezett kirándulások és városi túrák, például a BEE mentorok által Gödöllőre vagy Tihanyba tett látogatások, lehetőséget adnak arra, hogy a hallgatók betekintést nyerjenek a magyar kultúrába, szokásokba és hagyományokba. A tanórán kívüli foglalkozások és egyetemi események, melyek közül kiemelném a több száz nemzetközi hallgatót megmozgató, a nemzetközi csapat szervezésében megvalósított Intercultural Christmas és Easter rendezvényeket, melyek szintén segítik őket abban, hogy a közösség részévé váljanak, miközben új kapcsolatokat és felejthetetlen élményeket szereznek.

Milyen irányba szeretnéd alakítani a nemzetközi hallgatók támogatását az egyetemen a jövőben?

Fontosnak tartom a hallgatói hang folyamatos figyelését és a visszajelzések beépítését, hogy a szolgáltatások valóban a diákok igényeihez igazodjanak. Hosszabb távon szeretném elősegíteni a mentorprogramok, mind az SH, mind az intézményi BEE mentorprogram és a nemzetközi érdekképviselet fejlesztését, mert ezek hozzájárulnak a hallgatók szakmai és személyes fejlődéséhez, valamint ahhoz, hogy otthon érezzék magukat az egyetemen.
Összességében célom, hogy a támogatás ne csak problémamegoldás legyen, hanem aktívan elősegítse a hallgatók sikereit és jóllétét a tanulmányi élet minden területén.

Fotó: Szamler Roland

Utolsó módosítás: 2026.01.12.