Bluff or Brag?

Beküldve	2017-12-07 21:54:39
Tanár neve	Szabó Adrienn
Témakör	Idegen nyelv
Fejlesztett kulcskompetenciák	Idegen nyelvi kommunikáció

Célcsoport

Korosztály szerint	általános, nem korcsoporthoz kötött
Munkaforma	egész osztály
Hol ismerte meg a gyakorlatot	St. Julian's, Málta
Milyen keretek között ismerte meg a gyakorlatot?	Erasmus+

A tevékenység kiváló lehetőséget nyújt az angol órákon a Present Perfect igeidő játékos gyakorlására.
Egy választott tanuló a táblához megy és három állítást ír fel magáról az adott igeidőben, melyek közül kettő igaz és egy hamis (pl. I have never been to Italy. stb.). Az osztály tanulói kérdéseket tesznek fel társuknak, aki minél hitelesebben próbálja alátámasztani mindhárom állítás igazságát. A gyerekeknek az a feladata, hogy kitalálják, társuk melyik mondat esetén blöffölt és mikor mondott igazat. A cél, hogy a gyermekek megfelelően használják a kérdő szórendet és az adott igeidőt.

Kulcsszavak a módszertani ötlethez

Belépés

Regisztráció

Feltöltés

Feltöltési útmutató és irányelvek

Inspirációk a tanórákhoz

Válogasson a Tudástárban elérhető több mint 1000 gyakorlat közül!

Lépjen be a 21. század pedagógiájába a Digitális Módszertár ötleteivel!

Gazdagítsa tanóráit új gyakorlatokkal, módszerekkel, interaktív elemekkel!

Töltse fel ötletét, ossza meg tapasztalatait, váljon igazi pedagógiai véleményvezérré!

Önt az alábbi témák érdekelhetik

Ki akar magyarul tanulni Madridban?

Ki akar magyarul tanulni Madridban??? Nem tudom, hányszor tették fel nekem ezt a kérdést, amikor itthon elmeséltem, hogy az elmúlt tanévben magyart tanítottam egy madridi nyelviskolában. Szerencsére a spanyol fővárosban is vannak a magyar nyelv és kultúra iránt érdeklődők, nem is kevesen. Mindenkinek megvan a saját motivációja a tanuláshoz: magyar származás, magyar házastárs vagy barát, kíváncsiság az indoeurópai nyelvektől eltérő logikájú nyelv iránt, vagy egy felejthetetlen magyarországi utazás.

Várostervezés előtt - helyismeret

Az Erasmus program nemcsak hallgatók és oktatók mobilitását segíti, hanem felsőoktatási intézmények projektalapú együttműködéseit is támogatja. Az Erasmus intenzív programok remek lehetőséget biztosítanak arra, hogy olyan kurzusok is megvalósulhassanak, amelyek nem részei a tantervnek. A Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Építészmérnöki Karának Urbanisztika Tanszéke egy ilyen hiánypótló kurzust szervezett. A tapasztalatokról a Cities Revis(it)ed című projekt koordinátorával, Dr. Kissfazekas Kornéliával beszélgettem.

Föld-megfigyelés és fenológia a GLOBE programban

A projekt fő témája a klímavátozás, az éghajlat, illetve az éghajlatváltozás, a fenológia és az aeroszolok mérése volt. A nemzetközi projektben tizenkét európai iskola vett részt. Két csoportban dolgoztunk, a fenológiás és az aeroszolos csoportokban. A fenológiás csoportban rajtunk kívül holland, lett, spanyol, cseh, olasz és norvég diákok és tanárok működtek együtt.

A kommunikációs csatornák megtisztítása

A Qualitimpact Informal Group ENCORE projektje igazi sikerszériaként zárult. A projekt a szektorok közti kommunikáció javítását, az ifjúsági szektoron belüli networking és disszeminációs kapacitások erősítését tűzte ki célul, amihez gyakorlati kommunikációs technikákat is kínáltak az általuk szervezett képzéseken. A résztvevők olyan módszereket sajátíthattak el, amelyek létező problémákra valós megoldásokkal szolgálhatnak munkájuk során. A Qualitimpact vezetőjével, Hochstein Norberttel beszélgettem.